छात्रों में उस रचनात्मक चिंगारी को जगाने के लिए शिक्षण संस्थानों को क्या करने की आवश्यकता है।
उद्यमिता के बारे में दिलचस्प बात यह है कि सफल उद्यमी प्रसिद्ध और प्रसिद्ध होते हैं लेकिन वे कैसे सफल हुए, यह अक्सर रहस्य और मिथक में डूबा रहता है। “मैं एक उद्यमी कैसे बन सकता हूँ?” इनमें से कुछ मिथकों का पर्दाफाश किए बिना उत्तर नहीं दिया जा सकता है।
मिथक नं। 1: “कुछ लोग जन्मजात उद्यमी, जोखिम लेने वाले, साहसी, बहिर्मुखी व्यक्तित्व वाले होते हैं।”
लेकिन व्यवस्थित शोध इस विचार के लिए बहुत कम समर्थन पाता है। मुख्य बात यह है कि जो कोई भी इच्छुक है वह एक उद्यमी हो सकता है; कोई आनुवंशिक शर्त नहीं है।
मिथक नं। 2: “कुछ लोग शानदार होते हैं और स्वाभाविक रूप से शानदार विचारों के साथ आते हैं।”
फिर से, शोध इसके विपरीत सुझाव देता है। इसे स्वयं परखें: विचार-मंथन के लिए १० मिनट का समय दें और जितना हो सके उतने विचार बनाएं। फिर कुछ इंटरनेट खोजों पर 10 मिनट और बिताएं। सबसे अधिक संभावना है, आप पाएंगे कि आपके कम से कम कुछ विचारों को कहीं न कहीं किसी के द्वारा सफलतापूर्वक लागू किया जा रहा है। बात यह है कि हम सभी के पास कई विचार हैं और अगर हम अपने काम और पहल को कुछ में डाल दें, तो कुछ शानदार निकलेंगे।
मिथक संख्या 3: “मेरे पास अपने शानदार विचार को वास्तविकता बनाने के लिए अभी तक सभी संसाधन, कौशल, संपर्क नहीं हैं, इसलिए मैं शुरू नहीं कर सकता।”
वास्तविकता यह है कि तारे कभी भी पूरी तरह से संरेखित नहीं होंगे। उद्यमिता की कुंजी तब तक इंतजार नहीं करना है जब तक आपको अपनी जरूरत के सभी कौशल और संसाधन नहीं मिल जाते। आपके पास जो कुछ भी है उससे शुरू करें। आप प्रयोग करते हैं, पाठ्यक्रम बदलते हैं और, अक्सर अपने स्वयं के आश्चर्य के लिए, आपके मूल विचार की तुलना में कुछ अधिक उपन्यास और दिलचस्प होगा। तो, सही छवि लक्ष्य तक पहुंचने के लिए सीढ़ी चढ़ने वाले व्यक्ति की नहीं है। सही सादृश्य एक रसोइया का है जो पकाने के लिए जो कुछ भी उपलब्ध है उसका उपयोग करता है। यह हमें एक उद्यमी मानसिकता के अंतिम प्रमुख तत्व तक ले आता है – विफलता को बहुत गंभीरता से न लें।
जबकि उपरोक्त विशिष्ट रणनीतियाँ और मानसिकताएँ हैं जिन्हें व्यक्ति अधिक उद्यमी बनने के लिए अपना सकते हैं, शिक्षा और संस्थानों के बारे में क्या? “क्या उद्यमिता को सिखाया जा सकता है? किसी व्यवसाय को बनाने और बनाए रखने के लिए आवश्यक तकनीकी ज्ञान को कक्षा में पढ़ाया जाता है। इसके अलावा, उपरोक्त मिथक काफी हानिकारक हो सकते हैं, और कक्षा उन्हें भगाने के लिए एक अच्छी जगह है। अंत में, उद्यमिता अक्सर एक अकेली यात्रा होती है, और शैक्षणिक संस्थान सलाहकारों और साथी-उद्यमियों के समुदाय को खोजने के लिए महान स्थान हो सकते हैं।
मैंने आखिरी सवाल छोड़ दिया है: यह संदेह कि हमारे वर्तमान शैक्षणिक संस्थान उद्यमिता और नवाचार को मारते हैं। इस विश्वास में कुछ सच्चाई है।
यह सुनिश्चित करने के लिए कि छात्र भटकेंगे या सुस्त नहीं होंगे, कई शैक्षणिक संस्थान अत्यधिक निगरानी वाले सिस्टम हैं, जो सामग्री को पुन: प्रस्तुत करने पर संकीर्ण रूप से केंद्रित हैं, जहां छात्रों को थोड़ा विश्वास या स्वायत्तता की पेशकश की जाती है। उदाहरण के लिए, नियमों और उप-नियमों और पॉप-क्विज़ और यादृच्छिक जांच की एक जटिल प्रणाली को लागू किया जाता है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि कोई छूट नहीं रहा है।
ऐसे वातावरण माता-पिता, शिक्षकों और प्रशासकों को सुरक्षित महसूस करा सकते हैं, लेकिन वे अक्सर प्रति-उत्पादक होते हैं, रुचि और पहल को मारते हैं, और छात्रों की महत्वपूर्ण मस्तिष्क शक्ति को परीक्षणों और नियमों को प्राप्त करने के लिए और अधिक नवीन तरीकों का पता लगाने में पुनर्निर्देशित करते हैं। इससे भी अधिक चिंता की बात यह है कि छात्रों की सीखने या बनाने या समस्या-समाधान में रुचि कम हो जाती है।
संस्थानों को अधिक संतुलित दृष्टिकोण अपनाना चाहिए जहां परीक्षा मूल अवधारणाओं के लिए व्यवस्थित रूप से परीक्षण करती है; लेकिन इनसे परे, शिक्षकों का ध्यान परीक्षा या निगरानी पर नहीं होना चाहिए, बल्कि छात्रों का समर्थन करने और उन्हें जो चाहिए उसे बनाने और बनाने में मदद करने पर होना चाहिए। शिक्षकों के रूप में, हमें इस बदलाव को अपने पेशे की बुनियादी नींव पर वापस लाना चाहिए – शिक्षण सामग्री को एक बॉट या वीडियो द्वारा आसानी से किया जा सकता है, लेकिन एक छात्र को उसके सच्चे जुनून की खोज करने और कौशल और आत्मविश्वास को विकसित करने में मदद करता है। / उसके विचार वास्तविक उपक्रमों में एक अधिक परिष्कृत और रोमांचक कार्य है।